Els aprenentatges curriculars estan directament relacionats amb els continguts; els alumnes s’evaluen en funció de la quantitat de continguts que han assimilat en un període temporal. J.P Gee (2004) esmenta a Lo que nos enseñan los videojuegos sobre el aprendizaje y el alfabetismo el tema de l’aprenentatge i el problema del contingut. L’autor considera el videojoc com a instrument d’entrenament mental i sosté l’efectivitat d’aquesta eina com a transmisora d’aprenentatges, recolzant-se amb dos aspectes directament associats al videojoc:
- el control del context i la interacció amb diferents àmbits de la realitat.
- la seva orientació a l’aprenentatge basat en la ressolució de problemes.
Antònia Bernat, membre del grup d’investigació F9, recolza el plantejament de Gee i afirma que, contràriament al que ofereix l’escola tradicional, la utilització del videojoc a l’aula possibilita l’avaluació de l’experiència acumulada.
En aquest cas, Against all odds, té el potencial de facilitar una interacció amb la informació, el coneixement i el currículum que pot obrir una nova línia metodològica favorable al desenvolupament d’un aprenentatge més contextualitzat i crític. Podeu donar un cop d’ull a la Guia Didàctica que proporciona l’ACNUR.
